“因材施教？”
张承礼低声念了一遍，按照字面意思破解一番，觉得此词甚为合适，忍不住连连点头，只是说了半天，只听师中泰变相夸赞自己，却还未听到只字片言的“不教”怨言。
“后面还有吗？”
还有？
吞了一下口水，师中泰摸了一把脑门上的冷汗，舔了舔嘴巴，硬撑着继续道，“多番规劝不听，先生选择‘不教’，通俗来讲可为‘放养’，意为任由学生自由成长，任意发展品德个性。先生看出学生是个不喜说教之人，选择‘不教’实则就是‘教’，让学生自由探索学习的机会和心得，从实践和生活中磨炼经验和意志，以此作为对学生的实时教育，也就是方才的因材施教。”
“以上，就是学生的话，学生说完了，还请先生指导。”
有了方才的教训，师中泰算是学精了，一番胡拼乱凑的鬼话说出去，下一局就表示自己完结，他可不想再这么接着“还有”下去。
“嗯”
张承礼眼含深意的点了点头，欣慰道，“你果然没有辜负老夫对你的期望，皇上对你也是给予了厚望。”
“不错不错。”
纳尼？
啥子情况？
又咋了？
师中泰脑袋里连蹦出三个问号，他有些懵逼，让他懵逼的事情还在后面呢。
“你虽然知道教者有五，却忘了孟子还曾曰过教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。”
“众多教育的方式之中，不教于人也是一种教会人的方式。若在不受人教育的情况下，此人还能够发愤图强，这也起到了教育的方式；若是此人无法感悟，那么再多的教育也是无济于事的，和没有教育别无二致。因此，孟子认为，教育的方式再多，也不如自己的领会和坚持。”
“而你，在老夫不教育的情况下，你还能够奋发图强，力争上游，这就证明你是个有意志力的人，也算是老夫没看错人。”
张承礼含笑看着师中泰，抚须不住点头，甚是满意。
称赞完毕，张承礼的表情便收拢起来，目露沉思状，稍许缓缓道，“至于老夫让你今晚再来拜会，也是另有目的的。”
师中泰拱手长拜，“还请先生指教。”
“莫非命也，顺受其正。是故知命者不立乎岩墙之下。尽其道而死者，正命也；桎梏死者，非正命也。这句话你可知是什么意思？”
“世间所有的事情都是天命，顺从天命就能够接受正常的命运。因此，懂得天命的人不会站在危险的墙下。尽道而死的人，是正常的命运；因触犯律法而死的人，则不是正常的命运。”
“对。”
师中泰解释了表面意思，张承礼点头继续道，“这句话意在告诉我们，一切皆由天命。只有顺理而行，才能够拥有正常的命运。顺理而行也就是不站在危险的地方，不去做危险的事情。只有做自己应该做的事情，顺应道理而为，走正义之道，行正义之事，才能够走正常的命运之路。”
“你可懂得老夫的意思？”
师中泰这才明白张承礼原来是在跟自己说白天自己请教他的事情，在中书省时他当面警告自己不要触怒龙颜，如今却又一反常态的告诉自己顺理而行。
“可是先生白天的时候明明不是说”
不等师中泰说话，张承礼便打断道，“人立于世，需要做到耳清目明。耳清则要求，对于那些带有偏见的言辞，知道它因为哪一方面被这比而不明事理；对于过分的言辞，知道它在哪一方面过于较真而不能自拔；对于邪僻的言辞，知道它违背了什么道理而乖张不正；对于敷衍的言辞，知道它在哪里理亏而词穷。言辞的过错只要是因为思想上认识狭隘而产生，危害于朝廷；将它体现于政令措施上，就会危害到具体的政事上。”